Artikel 1. In de bijlage bij het besluit van de Vlaamse Regering van 23 juni 2000 tot vaststelling van de vakgebonden eindtermen van de tweede en de derde graad van het gewoon secundair onderwijs, het laatst gewijzigd bij het besluit van de Vlaamse Regering van 2 maart 2012, bekrachtigd bij het decreet van 11 mei 2012, wordt, onder het opschrift "VII. Vakgebonden eindtermen derde graad - aso", punt F. "Natuurwetenschappen of fysica en/of chemie en/of biologie" vervangen door wat volgt:
"F. Natuurwetenschappen of fysica en/of chemie en/of biologie - aso
Context, autonomie en verantwoordelijkheid
De volgende eindtermen voor de derde graad aso worden gelezen vanuit de persoonlijke, sociale en mondiale context met behulp van ondersteunende technieken.
Wetenschappelijke vaardigheden
1. Eigen denkbeelden verwoorden en die confronteren met denkbeelden van anderen, metingen, observaties, onderzoeksresultaten of wetenschappelijke inzichten.
2. Vanuit een onderzoeksvraag een eigen hypothese of verwachting formuleren en relevante variabelen aangeven.
3. Uit data, een tabel of een grafiek relaties en waarden afleiden om een besluit te formuleren.
4. Wetenschappelijke terminologie, symbolen en SI-eenheden gebruiken.
5. Veilig en verantwoord omgaan met stoffen, elektrische toestellen, geluid en EM-straling.
Wetenschap en samenleving
6. Bij het verduidelijken van en het zoeken naar oplossingen voor duurzaamheidsvraagstukken wetenschappelijke principes hanteren die betrekking hebben op tenminste grondstoffen, energie, biotechnologie, biodiversiteit en het leefmilieu.
7. De natuurwetenschappen als onderdeel van de culturele ontwikkeling duiden en de wisselwerking met de maatschappij op ecologisch, ethisch, technisch, socio-economisch en filosofisch vlak illustreren.
Biologie
B1 Celorganellen, zowel op lichtmicroscopisch als op elektronenmicroscopisch niveau, benoemen en de functies ervan aangeven.
B2 Het belang van sachariden, lipiden, proteïnen, nucleïnezuren, mineralen en water voor het metabolisme toelichten.
B3 Het belang van mitose en meiose duiden.
B4 De betekenis van DNA bij de celdeling en genexpressie verduidelijken.
B5 De functie van geslachtshormonen bij de gametogenese en bij de menstruatiecyclus toelichten.
B6 Stimulering en beheersing van de vruchtbaarheid bespreken in functie van de hormonale regeling van de voorplanting.
B7 De bevruchting en de geboorte beschrijven en de invloed van externe factoren op de ontwikkeling van embryo en foetus bespreken.
B8 Aan de hand van eenvoudige voorbeelden toelichten hoe kenmerken van generatie op generatie overerven.
B9 Kenmerken van organismen en variatie tussen organismen verklaren vanuit erfelijkheid en omgevingsinvloeden.
B10 Wetenschappelijk onderbouwde argumenten geven voor de biologische evolutie van organismen, met inbegrip van de mens.
Chemie
C1 Eigenschappen en actuele toepassingen van stoffen, waaronder kunststoffen, verklaren aan de hand van de moleculaire structuur van die stoffen.
C2 Chemische reacties uit de koolstofchemie in verband brengen met hedendaagse toepassingen.
C3 Voor een aflopende reactie, waarvan de reactievergelijking gegeven is, en op basis van gegeven stofhoeveelheden of massa's, de stofhoeveelheden en massa's bij de eindsituatie berekenen.
C4 De invloed van snelheidsbepalende factoren van een reactie verklaren in termen van botsingen tussen deeltjes en van activeringsenergie.
C5 Het onderscheid tussen een evenwichtsreactie en een aflopende reactie illustreren.
C6 De pH van een oplossing definiëren en illustreren.
C7 Het belang van een buffermengsel illustreren.
Fysica
F1 De beweging van een voorwerp beschrijven in termen van positie, snelheid en versnelling (eenparig versnelde en eenparig cirkelvormige beweging).
F2 De invloed van de resulterende kracht en van de massa op de verandering van de bewegingstoestand van een voorwerp kwalitatief en kwantitatief beschrijven.
F3 De volgende kernfysische aspecten aan de hand van toepassingen of voorbeelden illustreren:
a) aard van α-, {beta}- en {gamma}-straling;
b) activiteit en halveringstijd;
c) kernfusie en kernsplitsing;
d) effecten van ioniserende straling op mens en milieu.
F4 Eigenschappen van een harmonische trilling en een lopende golf met toepassingen illustreren.
F5 Eigenschappen van geluid en mogelijke invloeden van geluid op de mens beschrijven.
F6 De begrippen spanning, stroomsterkte, weerstand, vermogen en hun onderlinge verbanden kwalitatief en kwantitatief hanteren.
F7 Met toepassingen illustreren:
a) een magnetisch veld ontstaat ten gevolge van bewegende elektrische ladingen;
b) het effect van een homogeen magnetisch veld op een stroomvoerende geleider;
c) elektromagnetische inductieverschijnselen.".
Nederlands (NL)
Français (FR)
Titre
20 JUNI 2014. - Besluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van sommige eindtermen van het besluit van de Vlaamse Regering van 23 juni 2000 tot vaststelling van de vakgebonden eindtermen van de tweede en de derde graad van het gewoon secundair onderwijs, wat de natuurwetenschappen of fysica en/of chemie en/of biologie betreft (NOTA : Bekrachtigd met uitwerking op de datum van zijn inwerkingtreding bij DVR2015-02-27/04, art. 2)
Titre
20 JUIN 2014. - Arrêté du Gouvernement flamand modifiant certains objectifs finaux de l'arrêté du Gouvernement flamand du 23 juin 2000 définissant les objectifs finaux spécifiques aux différentes branches des deuxième et troisième degrés de l'enseignement secondaire ordinaire, pour ce qui est des sciences naturelles ou de la physique et/ou la chimie et/ou la biologie (NOTE : Confirmé avec effet à la date de son entrée en vigueur par DCFL2015-02-27/04, art. 2)
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Texte (2)
Article 1er. Sous l'intitulé " VII. OBJECTIFS FINAUX SPECIFIQUES AUX BRANCHES TROISIEME DEGRE ESG, point F. SCIENCES NATURELLES OU PHYSIQUE ET/OU CHIMIE ET/OU BIOLOGIE - ESG " de l'annexe à l'arrêté du Gouvernement flamand du 23 juin 2000 définissant les objectifs finaux spécifiques aux différentes branches des deuxième et troisième degrés de l'enseignement secondaire ordinaire, modifié en dernier lieu par l'arrêté du Gouvernement flamand du 2 mars 2012 et sanctionné par le décret du 11 mai 2012, sont apportées les modifications suivantes :
" F. Sciences naturelles ou physique et/ou chimie et/ou biologie - ESG
Contexte, autonomie et responsabilité
Les objectifs finaux suivants du troisième degré ESG sont lus à partir des contextes personnel, social et mondial, à l'aide de techniques d'appui.
Aptitudes scientifiques
1. Exprimer les propres opinions et les confronter à des opinions d'autrui, des mesurages, observations, résultats de recherche ou savoirs scientifiques.
2. Formuler, en partant d'une question de recherche, une propre hypothèse ou attente et proposer des variables pertinentes.
3. Déduire de données, d'un tableau ou d'un graphique, des relations et valeurs pour formuler une conclusion.
4. Utiliser la terminologie scientifique, les symboles et unités SI.
5. Gérer en toute sécurité et de manière responsable des substances, appareils électriques, sons et radiations électromagnétiques.
Science et société
6. Lors de l'explication et de la recherche de solutions à des questions de durabilité, utiliser des principes scientifiques portant au moins sur les matières premières, l'énergie, la biotechnologie, la biodiversité et l'environnement.
7. Expliquer les sciences naturelles comme composante du développement culturel et illustrer l'interaction avec la société sur le plan écologique, éthique, technique, socioéconomique et philosophique.
Biologie
B1 Dénommer des organites cellulaires, au niveau de la microscopie lumineuse ainsi qu'électronique, et en citer les fonctions.
B2 Expliquer l'importance de sacharides, de lipides, de protéines, d'acides nucléiques, de minéraux et d'eau pour le métabolisme.
B3 Expliquer l'importance de mitose et méiose.
B4 Expliquer la signification de DNA pour la division cellulaire et l'expression génétique.
B5 Elucider la fonction des hormones sexuelles pour la gamétogenèse et pour le cycle de menstruation.
B6 Discuter comment stimuler et gérer la fécondité en fonction de la régulation hormonale de la reproduction.
B7 Décrire la fécondation et la naissance et discuter l'influence de facteurs externes sur le développement de l'embryon et du foetus.
B8 Elucider à l'aide de simples exemples comment des caractéristiques passent de génération à génération.
B9 Expliquer des caractéristiques d'organismes et la variation entre organismes à partir de la génétique et d'influences environnementales.
B10 Fournir des arguments scientifiquement fondés pour l'évolution biologique d'organismes, y compris de l'être humain.
Chimie
C1 Expliquer des caractéristiques et applications actuelles de substances, dont des matières plastiques, au moyen de la structure moléculaire de ces substances.
C2 Trouver le lien entre les réactions chimiques de la chimie carbonique et les applications actuelles.
C3 Pour une réaction décroissante, dont la comparaison de réactions est donnée, et sur la base de quantités de matière ou de masses données, calculer les quantités de matière et les masses à la situation finale.
C4 Expliquer l'influence de facteurs déterminateurs de la vitesse d'une réaction en termes de collision entre particules et d'énergie d'activation.
C5 Illustrer la distinction entre une réaction d'équilibre et une réaction décroissante.
C6 Définir et illustrer le pH d'une solution.
C7 Illustrer l'importance d'un mélange tampon
Physique
F1 Décrire le mouvement d'un objet en termes de position, de rapidité et d'accélération (mouvement accéléré régulier et mouvement circulaire régulier).
F2 Décrire de façon qualitative et quantitative l'influence de la puissance résultante et de la masse sur le changement de la situation mouvante d'un objet.
F3 Illustrer les aspects suivants de la physique nucléaire à l'aide d'applications ou d'exemples :
a) nature du rayonnement α, {beta} et {gamma};
b) activité et demi-vie;
c) fusion nucléaire et fission nucléaire;
d) effets des rayonnements ionisants sur l'homme et l'environnement.
F4 Illustrer par des applications les caractéristiques d'une virbration harmonique et d'une onde harmonique.
F5 Décrire les caractéristiques du son et les influences possibles sur l'homme.
F6 Utiliser de manière qualitative et quantitative les définitions tension, intensité du courant, résistance, puissance et leurs relations réciproques.
F7 Illustrer par des applications :
a) un champ magnétique se forme suite à des charges électriques mouvantes;
b) l'effet d'un champ magnétique homogène sur un conducteur majeur;
c) des phénomènes d'induction électromagnétique. ".
" F. Sciences naturelles ou physique et/ou chimie et/ou biologie - ESG
Contexte, autonomie et responsabilité
Les objectifs finaux suivants du troisième degré ESG sont lus à partir des contextes personnel, social et mondial, à l'aide de techniques d'appui.
Aptitudes scientifiques
1. Exprimer les propres opinions et les confronter à des opinions d'autrui, des mesurages, observations, résultats de recherche ou savoirs scientifiques.
2. Formuler, en partant d'une question de recherche, une propre hypothèse ou attente et proposer des variables pertinentes.
3. Déduire de données, d'un tableau ou d'un graphique, des relations et valeurs pour formuler une conclusion.
4. Utiliser la terminologie scientifique, les symboles et unités SI.
5. Gérer en toute sécurité et de manière responsable des substances, appareils électriques, sons et radiations électromagnétiques.
Science et société
6. Lors de l'explication et de la recherche de solutions à des questions de durabilité, utiliser des principes scientifiques portant au moins sur les matières premières, l'énergie, la biotechnologie, la biodiversité et l'environnement.
7. Expliquer les sciences naturelles comme composante du développement culturel et illustrer l'interaction avec la société sur le plan écologique, éthique, technique, socioéconomique et philosophique.
Biologie
B1 Dénommer des organites cellulaires, au niveau de la microscopie lumineuse ainsi qu'électronique, et en citer les fonctions.
B2 Expliquer l'importance de sacharides, de lipides, de protéines, d'acides nucléiques, de minéraux et d'eau pour le métabolisme.
B3 Expliquer l'importance de mitose et méiose.
B4 Expliquer la signification de DNA pour la division cellulaire et l'expression génétique.
B5 Elucider la fonction des hormones sexuelles pour la gamétogenèse et pour le cycle de menstruation.
B6 Discuter comment stimuler et gérer la fécondité en fonction de la régulation hormonale de la reproduction.
B7 Décrire la fécondation et la naissance et discuter l'influence de facteurs externes sur le développement de l'embryon et du foetus.
B8 Elucider à l'aide de simples exemples comment des caractéristiques passent de génération à génération.
B9 Expliquer des caractéristiques d'organismes et la variation entre organismes à partir de la génétique et d'influences environnementales.
B10 Fournir des arguments scientifiquement fondés pour l'évolution biologique d'organismes, y compris de l'être humain.
Chimie
C1 Expliquer des caractéristiques et applications actuelles de substances, dont des matières plastiques, au moyen de la structure moléculaire de ces substances.
C2 Trouver le lien entre les réactions chimiques de la chimie carbonique et les applications actuelles.
C3 Pour une réaction décroissante, dont la comparaison de réactions est donnée, et sur la base de quantités de matière ou de masses données, calculer les quantités de matière et les masses à la situation finale.
C4 Expliquer l'influence de facteurs déterminateurs de la vitesse d'une réaction en termes de collision entre particules et d'énergie d'activation.
C5 Illustrer la distinction entre une réaction d'équilibre et une réaction décroissante.
C6 Définir et illustrer le pH d'une solution.
C7 Illustrer l'importance d'un mélange tampon
Physique
F1 Décrire le mouvement d'un objet en termes de position, de rapidité et d'accélération (mouvement accéléré régulier et mouvement circulaire régulier).
F2 Décrire de façon qualitative et quantitative l'influence de la puissance résultante et de la masse sur le changement de la situation mouvante d'un objet.
F3 Illustrer les aspects suivants de la physique nucléaire à l'aide d'applications ou d'exemples :
a) nature du rayonnement α, {beta} et {gamma};
b) activité et demi-vie;
c) fusion nucléaire et fission nucléaire;
d) effets des rayonnements ionisants sur l'homme et l'environnement.
F4 Illustrer par des applications les caractéristiques d'une virbration harmonique et d'une onde harmonique.
F5 Décrire les caractéristiques du son et les influences possibles sur l'homme.
F6 Utiliser de manière qualitative et quantitative les définitions tension, intensité du courant, résistance, puissance et leurs relations réciproques.
F7 Illustrer par des applications :
a) un champ magnétique se forme suite à des charges électriques mouvantes;
b) l'effet d'un champ magnétique homogène sur un conducteur majeur;
c) des phénomènes d'induction électromagnétique. ".
Art. 2. De Vlaamse minister, bevoegd voor het onderwijs, is belast met de uitvoering van dit besluit.
Art. 2. Le Ministre flamand qui a l'enseignement dans ses attributions est chargé de l'exécution du présent arrêté.